如何指导三年级的学生写作文

|流光碎影

  1。三年级小学生作文,刚刚起步阶段,正是个关键的门坎。诸如教师无从批改这“格式错乱、三言两语、错别字连篇”的作文,学生也望着文题胆怯地“挤牙膏”似的落下了两句话。此种现状的客观存在,对于这样老生常谈的话题困惑,笔者结合自己的教学实践就此略谈一二。
  阅读文本悄引领阅读是写作的基础,是提高写作水平的关键所在。没有良好的阅读习惯,就没有丰富的语言积累,也难有“下笔流水”之效。阅读可从课外和课内两种形式入手,课外可采用“班级小书架、个人自主阅读”等方式,并要随时摘抄“好词好句”,养成“不动笔墨不读书”的习惯。
  遇到不懂的字与词,要充分利用工具书的“威力”,其实这些也是语文学习的惯性养成教育。课内阅读本是教师引领下的文本教学,单元所选的课文,是对本单元主题最好的阐述,也是本单元习作最良的陪作典范,教师若能巧妙地引领阅读教学,学生定会顺利完成单元习作的要求。
  精典范文慢引路三年级学生习作,无论是书写格式,还是内容方面,都极大地存在着困惑。虽然书写格式强调多次,但是好多学生还是“旧病重犯”。如:段前不知空两格,文章一段式,有的无标点符号等。对于内容而言,学生感到无从下笔,虽然下笔,还是咬着笔头“挤牙膏”。
  
  欲想解决刚习作起步学生的困惑,教师可自写或者网上找范文打印引路,但为了让他们真正动起来,不要达到“人手一份”,让其抄写在自备的“好词好句本”上,这样不但可作诵读用,而且可起到练字作用。如:网上文章《美丽的秋天》,从文章结构、内容等方面都给予了很好的典范。

三年级比做我的蜜蜂历险记写作文怎么?

  “哎,又下雨,也别想出去采蜜了。”我叹了口气,我编号为w40202211。最近,我们的“工蜂采蜜队”队员已经接二连三的失踪了,尽管如此,我们仍跃跃欲试,希望着出去工作,但,谁又能想到三天前的我,这只普通的蜜蜂身上发生的不平常的事呢?

那天,我依照往常的工作——出去采蜜,可是,不幸开始关注我了,一只马蜂捉住我,要知道马蜂可是我们蜜蜂的天敌。
  我刚想飞走,可是我一见到马蜂,就浑身冰凉,早已像个木头人一般,哪里还能动。顷刻,我被马蜂牢牢地抓住四肢,只见马蜂狞笑着,尾巴的尖针慢慢地向我刺来。突然,一只瓶子向我们罩来,我和马蜂束手就擒,只听一个孩子叫道:“又捉住了!又捉住了!”我打心眼里憎恨人类。
  突然,我见到了角落里的那堆蜜蜂尸体中躺着我的至交好友——w70889120。我的心顿时凉透了,几天前还和我一起去采蜜的好友竟然躺在这儿。我也不知从哪里来的力气,一个后空翻,再一个俯冲,我竟然挣脱了马蜂的束缚,两滴泪珠划过脸庞,我扑在好友的身上放声大哭,马蜂也没来捉我,大概它也知道,在这里,我们活不了多久。
  过了许久,它才冒出一句话:“人类其实不如我们蜂,往往因名和利出卖至交好友。”我擦了眼泪,愣愣地看着它,过了一会儿,我才回过神,大拇指一翘:“精僻!”我们谈了起来,竟谈得十分投机。我们成了好兄弟,我从它的口中,得知了它的编号是z52712094。
  是一名杰出的“马蜂攻卫者”(是侵略占地、守卫家园的强者)。瓶内的空气越来越稀薄。我的胸口犹如压了一块大石。越来越重,终于,我和马蜂都倒了下去。我奄奄一息,但我仍为死前交了一位好朋友而高兴。后来,一位小朋友向我们走来(捉我们的人已经把我们扔了),他打开瓶盖,一股清新的空气流进我的心胸,我和马蜂都恢复了体力争先飞出了瓶子。
  飞出瓶子后,我突然看见“仇人”又返回来了,他看见空瓶子后,惊讶地对“恩人”说:“寿昌,你怎么把它们都放了?我还要玩呢!”原来“恩人”名叫寿昌,我觉得给孩子取这个名字的父母,不错。寿昌说:“翰煌,放了它们吧!没意思。”噢,原来他叫翰煌,我一辈子也不会忘记,是他害死了我的好友,若不是寿昌救命,我也葬身于瓶底了。
  我不愿再见到他那副“丑陋”的面庞,调头飞走了。

回忆起三天前的事,我若有所思,雨仍下着……。

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