小学作文写一篇秋天的景色不要太好(500字)?

|流光碎影

秋天是金桂飘香、天高云淡、琐果累累的季节,让我们走进秋,去感受秋天的美景。 果园里,果子成熟了,那香甜的果子都把小朋友的脚都勾住了呢!那苹果又大又红,挂满枝头,梨香香的,菠萝甜甜的,小朋友拿着篮子和梯子去摘果子呢! 秋天,枫树的叶子变红了,红红的枫叶像醉酒的人似的,枫叶很红很红,红的像火呢!看着红红的枫叶我想起一句诗“霜叶红于二月花。

”一阵风吹过,枫叶想很多只红色的小手在向我们打招呼呢! 秋天,桂花开了,香飘千里。一阵阵香味飘入我的鼻子,我总是情不自禁地深深地吸一口气,真香啊!桂花的花瓣卷在外面,那金黄的花瓣像一个个小金子呢桂花虽然并不美,但那浓浓的气味沁人心脾。它们都是丛丛地聚在一起,好像在开会呢,又像一个个小宝宝睡着,正做着甜甜梦呢! 秋天,句菊花盛开了,五颜六色的有红,有白的、有黄的,还有许多颜色呢,菊花有淡淡的清香呢?菊花的品种很多,有的像一个个绣球,有的像阿姨的卷发,有的想飞流直下的瀑布。

秋天多美啊!我爱美丽的秋天!。

写景的作文应抓住哪些要素?该如何写呢?

写景作文总体说来,有四要素。

一、安排好顺序 二、抓住景物的特征  三、运用修辞手法  四、感情的嵌入

顺序是决定写景文章如何行文的一大要素,举小学作文来说,写景顺序一般分为时间顺序、空间顺序、游踪(移步换景)顺序,时间顺序又可以分为两大类,1、按照春、夏、秋、冬的轮换来写同一景物,表现四季变幻的不同风光。如小学课文《美丽的小兴安岭》一文,中间部分写春、夏、秋、冬小兴安岭不同景色的变化。2、按早、中、晚一天内不同时段的不同景色的描写,如小学语文《瑞雪》这篇课文,时间顺序适用于范围比较大,且单一的景物。

有些景物范围比较小,要求全面展开景物各方面的特征的描写。《公园一角》《校园一角》这样的作文就需要用到空间顺序,我们可以从上到下,从里到外,从远到近,从高到低,从中间到四周去写这些顺序都属于空间顺序

游踪顺序也叫做移步换景顺序,适用于景物范围比较大,且变化较多的风景。先写游览到哪里?再游览到哪里?最后游览到哪里?描写中需要对精彩的景点进行浓墨重彩,如何进行浓墨重彩呢?我们会在第三要素时详细讲。

二、有了顺序,我们还需要抓住景物的特征,要表现田园的野趣、高山的巍峨险峻、江河的缓急汹涌、还是花草树木的枯荣?落笔前做到心中有数,先对景物进行观察,细细体味。景物的形状如何?颜色如何?大小如何?把你看到的、听到的、嗅到的、触摸到的、感受到的都描写出来。

三、写景作文中需要用到许多修辞手法。比喻、拟人、排比、夸张、对比等,最常见的就是比喻,拟人手法的运用。以前读过沈从文《边城》,其中一段拟人描写的句子,现在仍耳熟能详“忽然有一只草莺‘落落落落嘘’转着她的喉咙,不久之间,这只小鸟又好像明白了,这是半夜不应那么吵,便仍然闭着那小眼儿安睡了。” 还有巴金《夜》其中一段“银白色的月光洒在地上,到处都有蟋蟀凄切的叫声,夜的香气弥漫在空中,制成了一个柔软的网……” 这些句子都让读者倍感喜欢,不由自主地诵读起来。写景时如果没有一些修辞手法,是不能把文章写得生动形象,不能让人有身临其境之感的

四、感情的嵌入。写景文章的中心,无非就是表达自己对景物的喜爱与赞美之情。多在文章的开头结尾抒情,当然很多时候也会出现在文章中间。抒情分为直接抒情与间接抒情。直接抒情,就是对景物直接表达自己的情感。这时,排比句式的运用更能助力表达强烈的情感。如《桂林山水》“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。” 间接抒情在写景中表现为借景抒情,此时,借助一些经典的古诗名句,可为文章增色不少。一位同学这样写《秋叶》的结尾“漫步于秋日落叶蹁跹的小径上,不禁吟咏一句‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来。’慨叹不幸落叶的生命或许就是这样,春日繁茂,秋日落英缤纷。但是龚自珍换一种思维,“落红不是无情物,化作化作春泥更护花”我们会发现:原来秋叶的精神如此崇高!

写景文章,能抓住这四个要素,平时注意观察,多加练习是不难的。

这个问题有点大,要回答又必须借助例文,为了避免文章冗长,我来举个小例子。

千古文章一大抄,但是怎么抄就是八仙过海,各显神通了。试看一首老杜的写景《绝句》:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。”可以看出:

1.写景要有“有声有色”(调动感官)“有声”——黄鹂声,“有色”——黄、白、青。

2.写景要有“动静”:“动”——飞鸟、行船,“静”——翠柳、青天、雪山

3.写景要有“远近”(此处为由近及远):近处黄鹂,到远处白鹭,再到更远处雪山,再到门框外极远的行船。

4.用词要准确,表现手法要丰富。比如,这首诗歌里面的“泊”字,泊此处不为停靠之意,实为行船距离诗人太远,所以船虽在江中航行,但在远处的诗人看位移却不明显,好似一动不动,停泊在那里。所以,这个字实为化动为静,非常高明。

希望这个小例子,能对你有帮助。

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